杭州四季青附近少儿学英语哪家机构专业
少儿学英语
　　其实，英语启蒙的关键不在于什么时候开始教，而在于启蒙的方法是否符合语言习得规则和儿童身心发展规则。从出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。而且辨音能力会随着年龄的增长而退化。就象一个外地人，15岁以后到杭州生活，生活的年数再多，他的杭州话还是会有家乡话的影子在里面。
　　当孩子处于一个完全的双语环境，例如父母一方说英语，另一方说汉语，而其他同伴也说两种语言，那么，学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国，很少具备完全的双语环境;儿童主要是在汉语的环境下，在有限的时间、地点，以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下，儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁)，开始外语的学习较为适当。
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　　小孩子对新鲜事物充满好奇心，所以在他们刚接触的时候就要培养兴趣，不能让他们觉得学英语是一件痛苦的事，相反，如果孩子一开始就喜欢英语，他们就不会抵触学习英语，流利的英语还是从小学起。
　　挑选书籍首先是孩子的兴趣，其次还是兴趣，可以平时观察孩子的爱好，然后参考网络上推荐的书单来进行购买。更省力的是带孩子去绘本馆，让孩子自己进行挑选。
　　语言的意义并不是恒定不变的。我们在与他人的交往中会对语言的意义不断地进行再理解和更新。维果茨基曾提出过“文化工具盒”。他认为，孩子所获 得的母语的概念和意义来源于他所属的文化。文化背景的差异造成语言意义的差别。协作谈话能够帮助孩子获得语言的意义并达成一致理解。
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　　学好英语可以干什么?如果你正在学习英语或者打算学习的话，就一定要来看看这篇文章，学好英语口语做什么?
　　对语言的意义进行商讨和协作谈话这一重要原则应在交际语言教学所倡导的真实的、贴近生活的任务和活动中得以充分体现。在杭州少儿英语培训班上，学生们相互交流观点，共同解决实际问题，并达成一致的理解。显而易见，所有学生都需要思考。交换观点不仅仅是表述客观事实;协作谈话应具有真实意义，这才能够激发参与者的谈话动机。

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