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皮亚杰曾说过：“儿童就是科学家”。这句话的意思是，儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界。而事实上，幼儿正是通过自己的探索活动获得对世界的认识的。在幼儿学习科学活动中，我们应该先为幼儿创设宽松愉快的心理环境，保护幼儿的好奇心。在孩子们心中，科学只不过是周围的花草树木，身边的各种昆虫、有趣的风云雷电，使他们在大自然中快乐的游戏。 孩子们渴望了解周围世界，他们经常问大人：“妈妈，月亮为什么只在晚上出来？”“为什么兔子喜欢吃萝卜？”“爸爸为什么鸡有翅膀却不能像小鸟那样飞翔？”这些小问号不正说明了孩子们强烈的求知欲和对科学的兴趣吗？
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儿童为什么应该学习科学？
因为科学能解决儿童感兴趣的问题。儿童和成人在探究自然世界方面都有天生的兴趣和好奇心。在科学学习中，儿童学习自然知识，发展问题解决能力，因而，科学为满足儿童与生俱来的好奇心提供了机会。提出问题还有益于培养儿童的洞察力，使他们更好地理解周围的环境，但儿童往往不能作出很好的口头表达。教师可以引导儿童观察物体，操作物体，观察他们操作后得到的结果。儿童在观察操作过程中，会与教师或同学进行交流。这样，儿童可以学到关于周围世界的很多知识。
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kmisulo柚米乐儿童成长中心奇妙科学课程在内容选编时我们遵循科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性、季节性等原则。
科学性原则：是指选择的内容必须符合科学原理，从自然界的整体出发，根据客观规律，解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
启蒙性原则：是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平。
系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
时代性原则：是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，面向现代化。
地方性原则：是指应联 系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教育的内容。
季节性原则：是指应联 系季节变化来选编科学教育的内容。既能丰富、加深学前儿童对季节的整体理解，又能帮助学前儿童理解事物变化与季节之间的关系。

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