杭州789岁儿童动手能力培养哪一对一辅导培训哪家好
789岁儿童动手能力培养
　　教育家陶行知先生说过：“教学就是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”做，就是要动手去体验，体验生活，体验知识，体验社会。并不是心灵手才巧，而是手巧才能更聪明。
　　人的手指使大脑的“驻外”器官，大脑内部有与每一个手指相对应的“运动区”，幼儿手指的每一个运动都在刺激大脑中的手指运动中枢；反过来，大脑的运动中枢有调动了手指的运动。正是大脑活动中树和手指动作反复作用，形成了手脑互相促进的循环。动手训练不仅能有效的促进幼儿手部肌肉的灵活。而且还能促进幼儿智力水平的提高。      
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　　据儿童心理及教育学家刘老师介绍：3到6岁是儿童学习成长智力发育的最关键时期，对世界充满好奇，一切都是那么新鲜。而杭州乐高教育——小手宇宙创客工厂，通过引进世界知名玩具制造商乐高的教育，特别研发针对中国儿童特点，个性的课程，以乐高机器人为媒介为3-6岁儿童打造一个探索和观察世界的平台，用小手激发内心大宇宙，给予孩子认识自我，探索并发展自我的最佳成长环境。
　　锻炼意志、韧性等持续力的提升 当前，机器人教育在国内的认可还不是很深刻，一是传统教育观念的冲突，另外就是这种教育方式对小孩来说，要求要高一点。在机器人的搭建过程中，孩子们还会经历许许多多失败。比如我们小手宇宙，曾经有一个女学员小宇，她在平时上课的过程中，每当看到其他小朋友完成好作品，而她自己所搭建的机器人无法正常运行，她就会着急，流下小泪花。这时，我们的老师就会鼓励她，告诉她问题出现在哪，让她自己解决，同时，我们也会鼓励小朋友们一起互相帮助，一起进步。久而久之，小宇在这种鼓励以及小伙伴的帮助下，她变得坚强，每每遇到问题时，她会独立思考并解决问题。碰到自己无法解决的问题，她会求助老师或是其他小朋友。其实每一个小孩子内心是非常重要的脆弱的，他们需要极大的鼓励，反复锻炼才会成长，相反，要是纵容这些性格的发展，对孩子的发展是非常不好的。
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　　全方面的思考能力，举一反三，主动思考与发现和解决问题的能力 当机器人走进我们的生活，我们似乎又回到了童年，对事物又有了不同的理解。让我们来看一个有关机器人教育的例子，假如要做一个机器人，首先要先有一个合理的构思，考虑到机器人如果遇到障碍物会是什么反映？在道路颠簸时，会改变行走的路径，这样在设计时要保障它能够前进和后退，灵活的改变方向。也可加一个简单的缓冲器，使其碰到障碍物时自动停止。最后，你要为机器人编写出程序，在房间里运行时，假如地毯的线不慎进入你的齿轮，使机器人不能正常运行。这时你需仔细检查，作出处理来使它能够恢复撞墙以后能够自由的旋转。为了防止由于缓冲器过高不容易发现障碍物，你可以将它安装的低一些。在这期间，你可以用手触动来改变机器人的运行方向。对你的程序添加部分内容，你会发现像登楼梯一样的简单。机器人教育的本质是鼓励孩子自己解决问题，主动思考，学会反思总结，举一反三，充分运用知识去搭建一个机器人。
　　小手宇宙是杭州zui早推崇动手益智理念的综合教育机构，通过引进世界著名玩具制造商乐高的教具，研发适合3岁至16岁中国孩子成长的教育课程，内容涉及生活、科技、人文、数学、设计等领域。我们始终关注“动手和动脑”的关系，引导孩子使用教具进行设计和搭建机械、机器人模型，在不断的构建、试验、思考、解决问题中来理解抽象的理科知识，让孩子提高自主分析问题、承受挫折，调适心态的能力，体会合作精神和正确的竞争观念。
　　少儿编程对于儿童和基础教育具有巨大作用。用三个判断来说明，不仅在数学、逻辑、设计思维和程序设计等基本技能上具有巨大作用，而且在跨学科学习和融合学科实践上具有巨大的作用，同时少儿编程将深入的培养儿童的创造性、团队协作以及数据和系统思维能力等高阶能力。

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