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积极思考老师和同学提出的问题,使自己始终置身于教学活动之中,这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到:有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高,思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想,不断提高思考问题的质量和速度。
接触对象发生变化
儿童进入小学,参加了集体生活,这对他们心理发展具有极大的促进作用。他们首先接触的是老师。虽然老师的态度是亲切、热情的,但是要经常严格地要求他们遵守集体的纪律与规则,并对他们作出各种评定,因而他们难免产生胆怯心理。同时由于不能很快与其他孩子熟悉起来,他们又时时有某种孤独感。以后随着集体的形成,逐渐发展了集体友谊感和集体观念,师生与同学关系才逐渐融洽。
在家庭和社会中所处地位的变化
小学儿童已从父母的看管下解脱出来。他们要求成人把他们当“小学生”看待,他们急于摆脱“监护”,什么都想自己干,要求成人处处尊重他们。但是,父母对他们的独立活动常常不放心,他们经常还是在成人的关照下从事各种活动,对成人有很大的依赖性。
一个孩子的数学学习较好,他的思维灵活性就比较强,在这种情况下,他的热情和积极性就很高,善于表达自己的思想与方法,这样这个孩子的交往能力就会得到一定程度的锻炼,他的自信心也必然会逐步得到加强。在整个过程中,孩子如果得到了成功的体验,相信下次他会更积极,热情会更高,那么我们家长还会愁“我的孩子太内向,不敢说话!”这样的问题吗?
幼儿写前准备中的“写”,并不是写字,更不是写作,而是有关写字方面的基本动作、空间知觉、方位知觉、字形辨别、书写姿势等的学习和培养。
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