杭州少儿科普培训机构哪里有，泛文教育，杭州泛文教育作为一家高端型专业数学、科学培训学校，专业从事幼儿 科普，小学奥数，小升初衔接班，初升高衔接班，晚自习辅导，初高中理科提分等高品质课外辅导。
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怎样对孩子进行科学启蒙教育？选择幼儿感兴趣、操作性强的内容，激发幼儿的探索愿望和好奇心。如：我们设计了“水”系列的科学游戏，水是幼儿日常接触的事物，从“水是怎样的”“水怎么了”到“冰块到哪里去了”“什么东西不见了”等，让幼儿在操作中感知水的特性“会溶解某些物品，水会变成冰，冰会变水，由浅入深。”再如：鸡蛋是幼儿熟悉的食物，因此我们利用开展让“蛋宝宝站起来“的活动，让幼儿了解圆的特点，活动时我们准备了多种材料，让幼儿在做做玩玩的实践中感知让鸡蛋又快又稳的站立方法，充分调动幼儿认知、探索，发现其中蕴含科学原理的主动性和积极性。
韩博士教育机器人体系：小小梦想家课程，小小梦想家的课程是以乐高器材为课程载体，围绕工程搭建，经过系统的规划设计，建立6大模块，200个活动主题。任务从易到难，知识从碎片到整体，结合steam教育理念，涵盖科学、技术、工程、艺术、数学五大领域。三到六岁是儿童成长的关键时期，这时候儿童对自我和世界的好奇心强烈。小小梦想家根据这个年龄段儿童身心发展的需要，以“完整儿童”发展做为课程设计的基础，专门研发了符合他们年龄阶段与兴趣爱好的课程。课程主要通过循序渐进的方式，促进儿童肢体发展、自我意识发展、社会性发展、逻辑思维的发展和创造性的发展。课程的教育目标就是珍惜儿童的好奇心，助长他们的学习欲望，培养儿童探索的自然天性。
青少儿究竟需要什么样的科普教育，社会和科普传播者应该如何对待、如何进行科普教育？一 位业内人士认为，科普教育对孩子的价值主要在于两个方面：“一是能够让学生更加清楚全面地了解高新技术的发展。因为随着技术发展，这些都已成为了现代人必备的素质。”其次，他特别强调，科普教育不单是学知识，更重要的是要参与。“以前的科普教育更加偏重于知识学习，但实际上，应该动员青少年进行科技实践活动参与科技比赛，这是一个很好的促进学生们动手动脑能力的机会。而且现在有更好的条件和更大的空间，更应该让他们亲身参与进去，从中培养他们求真、务实、 探索等良好的品质。”泛文教育的“做中学、玩中学、错中学”的教育理念给了一个很好的诠释。
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在向青少儿年进行科学传播时，其目标除了包括提升他们的科学素质外，还包括要提升他们的思想道德素质。另外，创新精神是推动科技进步和社会发展的可贵的精神。通过科学知识的传播，使他们领悟并逐步树立创新精神，有益于科技创新后备人才的培养。在开展科普活动向青少年进行科学传播时，科学知识、科学方法、科学思想和科学精神相互交融。但从青少年来看，由于他们正处于世界观、人生观和价值观树立的萌芽期，他们渴求通过科学思想的传播使自身受到启迪，正是这一需求使他们把科学思想的传播置于第1位。另一方面，青少年通过学习和实践，已认识到科学方法无疑是可以借鉴的，可以成为他们正确解决困扰问题、参与科技实践和其他校园活动的指南。正因为此，我们在向青少年进行科学传播时，重要的也是他们，就是科学方法的传播。
科学探索离不开实验，离不开动手。泛文教育强调科普教育先是“做中学”，“做中学”的主体是学生，使得每一个学生都参与进去，通过学生参与，培养学生的动手能力。在参与中，通过试验中的神奇变化，引起孩子们的兴趣，激发探索欲望。每堂课程，学生完成一次实验，制作一个作品，收获一份成就，增强孩子的自信。
分类的方法，是指幼儿把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起，以学习科学的一种方法。分类是观察过程的延伸和应用，幼儿要能对客观事物进行分类，先需要对事物进行观察，因为发现事物的共同点是分类的基础，在观察过程中幼儿对事物进行分析、抽象、概括，形成概念，进行分类。分类既是幼儿学习科学的一种方法，也是幼儿需要发展的一项技能。测量是指通过观察或运用简单的测量工具，对事物进行简单的、初级的测定。
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