幼儿科普班在哪里，杭州幼儿科普，杭州泛文教育作为一家高端型专业数学、科学培训学校，专业从事幼儿 科普，小学奥数，小升初衔接班，初升高衔接班，晚自习辅导，初高中理科提分等高品质课外辅导。
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在当今时代，仅仅使青少年被动地接受非参与性的科普学习和活动，已不能适应形势发展的需要，那些能体现思维互动的参与性方式则越来越受到他们的欢迎。但在我们的校园里和社会上，提供给他们的科普实践和学习机会，远远满足不了他们的求知欲望和需求。好的活动形式多样、内容丰富、妙趣横生，善于唤起他们的思想共鸣，受到他们的欢迎；但有的活动形式呆板、脱离实际、缺乏新意，会导致青少年对科普失去兴趣。因此，科普知识的传播技巧和活动的形式多样是科普活动能否取得预期效果的重要保障。
分类的方法，是指幼儿把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起，以学习科学的一种方法。分类是观察过程的延伸和应用，幼儿要能对客观事物进行分类，先需要对事物进行观察，因为发现事物的共同点是分类的基础，在观察过程中幼儿对事物进行分析、抽象、概括，形成概念，进行分类。分类既是幼儿学习科学的一种方法，也是幼儿需要发展的一项技能。测量是指通过观察或运用简单的测量工具，对事物进行简单的、初级的测定。
科学探索离不开实验，离不开动手。泛文教育强调科普教育先是“做中学”，“做中学”的主体是学生，使得每一个学生都参与进去，通过学生参与，培养学生的动手能力。在参与中，通过试验中的神奇变化，引起孩子们的兴趣，激发探索欲望。每堂课程，学生完成一次实验，制作一个作品，收获一份成就，增强孩子的自信。
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韩博士教育机器人体系：小小梦想家课程，小小梦想家的课程是以乐高器材为课程载体，围绕工程搭建，经过系统的规划设计，建立6大模块，200个活动主题。任务从易到难，知识从碎片到整体，结合steam教育理念，涵盖科学、技术、工程、艺术、数学五大领域。三到六岁是儿童成长的关键时期，这时候儿童对自我和世界的好奇心强烈。小小梦想家根据这个年龄段儿童身心发展的需要，以“完整儿童”发展做为课程设计的基础，专门研发了符合他们年龄阶段与兴趣爱好的课程。课程主要通过循序渐进的方式，促进儿童肢体发展、自我意识发展、社会性发展、逻辑思维的发展和创造性的发展。课程的教育目标就是珍惜儿童的好奇心，助长他们的学习欲望，培养儿童探索的自然天性。
青少儿究竟需要什么样的科普教育，社会和科普传播者应该如何对待、如何进行科普教育？一 位业内人士认为，科普教育对孩子的价值主要在于两个方面：“一是能够让学生更加清楚全面地了解高新技术的发展。因为随着技术发展，这些都已成为了现代人必备的素质。”其次，他特别强调，科普教育不单是学知识，更重要的是要参与。“以前的科普教育更加偏重于知识学习，但实际上，应该动员青少年进行科技实践活动参与科技比赛，这是一个很好的促进学生们动手动脑能力的机会。而且现在有更好的条件和更大的空间，更应该让他们亲身参与进去，从中培养他们求真、务实、 探索等良好的品质。”泛文教育的“做中学、玩中学、错中学”的教育理念给了一个很好的诠释。
科学启蒙教育的探索和研究逐渐成为儿童教育领域的关注热点，如何有效地在幼儿教育中加入趣味化学实验进行化学知识的启蒙教育成为国外儿童教育领域研究的重要课题。国外关于儿童趣味物理、化学、自然科学实验的研究开始较早，并取得了研究成果，但是国内幼儿园教育中鲜有研究者对此进行系统研究，只有少数研究者提出在小学期间引入趣味化学实验对儿童进行化学知识的启蒙教育。显而易见，幼儿园目前传统的常识教育模式已远不能适应教育的需要，进行常识教育改革，推行融系统性、科技性、实用性、启发性为一体的科学教育方式，促使幼儿e科技素质的萌芽乃至成长已是迫在眉睫，势在必行。
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