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加博少儿英语的课程涵盖幼儿到小学全部阶段的内容，结合浸泡式、母语式、情景式的教学模式，整套教材设计按照美国教育部颁发的common core standard英语水平标准设定，同时针对中国孩子的学习习惯和要求，设计和制定不同目标的教学计划，更有效的帮助孩子英语能力的提升。
孩子从出生后，就能够从各种情境中不断接受、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模拟大人的发音、姿势、手势、自然的动作语言。3、4岁左右的孩子，记忆力和模仿力都非常好，很多家长都已经意识到这一点，并牢牢的把握住机会，“英语越来越重要，这不仅仅是一门学科，而是语言工具，从小把基础打好，以后上学就不会很幸苦。
幼儿学习英语并不是越早越好 
每个孩子的成长、发育和接受能力都是有差异的，所以家长要根据孩子的接受能力选择时机学英语。如今很多孩子既学拼音又学英语，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力时再学。当然，最重要的是要遵循孩子的意愿，千万不要强求。如果孩子很感兴趣，那么学起来也不吃力，学习才会有效。 
打破传统的母语原则 
在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。
延缓老年痴呆
　　针对这一话题开展过多项研究，结果是一致的。对于只讲一种语言的成人，初现痴呆症状的平均年龄是71.4。对于能讲两种或者以上语言的成人，平均年龄为75.5。这些研究考虑了诸如教育、收入、性别和身体健康等多方面的因素，但结果都是一致的。 
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