杭州少儿英语教育加博少儿英语培训怎么样
少儿英语教育
　　引人入神的童话故事、色彩鲜艳的图画及有趣的动画片对儿童有着天然的吸引力，采用绘画故事本、教学动画、生词卡片等教学形式来抓住孩子们的注意力，提高教学效率。这都是值得肯定的尝试，但如果没有科学系统的教学计划，往往最后成了东一榔头西一棒子的碎片化教学。即使孩子最终可能掌握了一定量的单词和发音，但如果不能独立进行大量的自我输入和输出，即使学会了也不会运用甚至过一段时间就会忘掉！所以英语学习更多是培养对英语的兴趣和开口说英语的自信！
　　少儿英语教育的可行性随着经济的kuaisu发展，教育的步伐也逐渐加快，少儿英语热潮迅速席卷。少儿英语学习的必要性是毋庸置疑的，但儿童越早学英语越好吗?经分析得出，3岁到6岁才是幼儿学习语言的关键期。在此阶段，孩子具有很强的语音模仿能力，能够很快形成对某种语言刺激的敏感反应，因而学习语言的速度非常快。但过早进行英语学习容易让孩子产生厌学情绪等弊端，不利于今后的英语学习。
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　　孩子在前两个阶段已经搭建了很好的语感，加上第三阶段的自然拼读和资源输入。孩子就能进入自主阅读的阶段，并且拥有很强的吸收新知识的能力。如果妈妈可以持续鼓励孩子运用英语，这一阶段可以期待孩子平时非常复杂的英语输出（高级输出、自由表达）
　　什么是“形、音、义 ”？ 在记忆单词时候，你是笑口常开还是愁眉苦脸？如果是后者，那你必须立即停止学习！因为中枢神经遇到不愉快的事情，会自动开启遗忘本能！形、音、义联想技术会让你在记单词时保持心情愉悦，常开笑口，在轻松氛围中记住单词！
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　　让孩子自主学习养学生的思维和创新意识也是自主学习的一种。恩格斯说：“思维着的精神是人类zui美丽的花朵。课堂教学离不开思维，课堂学习更离不开思维。如果把学生的大脑比作一个平静的湖水，那么教师富有针对性的启发在课堂教学中好像投入湖中的一颗石子，激起学生思维的浪花，开启学生心扉。
　　挑选孩子感兴趣，并且难度和心智都匹配的儿歌和影视资源，每天给孩子至少半个小时的输入时间。鼓励孩子跟着儿歌哼哼以致跟着歌词哼唱。复述视听教材的词句。大力表扬和鼓励孩子。只要找到的资源孩子感兴趣并引导孩子自主使用（自己听，自己看），妈妈需要投入陪学的时间不多。精力主要用在寻找适合资源和引导孩子产生兴趣上。
　　丰富的肢体语言和准确的语音英语教师不同于数学语文老师，英语毕竟是一门外语，遇到学生听不懂得地方不能完全用中文来解释，因此这就需要英语教师具备丰富的肢体语言来帮助学生理解。这不仅能帮助学生理解，还能让教师更有亲和力，使学生喜欢上老师，从而喜欢上英语。

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