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即对学生进行伦理教育、情感教育。笔者以为，这当中以情动人更为重要，因为利用情感教育，方能培养和激发学生的学习兴趣。有了兴趣，成绩自然会得到提高，反之亦能促进学生的心理健康发展。,对学生切实做到以情动人，说来容易，但要做到做好却不容易。笔者认为教师应该做到如下几点：shou先要有饱满的教学热情。教学实践证明，学生z怕老师冷漠、讥讽的面孔。特别是那些成绩偏差的学生尤其如此。反之，热情的教学态度，可消除学生对老师的抵触情绪，激发他们的学习兴趣。
使学生对学习数学产生yi定的兴趣和充分的认识，是激发学习动机的前提,传统的数学教学模式是以教师课堂书本为中心的，课堂教学是一种固定不变的模式，即预习新课讲授新课练习巩固。即使在学习环节中注重了预习，也是为了更好地讲授新课，为了更快地让学生接受新知。久而久之，客观上导致了学生思维的依赖性和惰性，因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索，以至于学习上失去了兴趣。只有极大地激发学生学习的兴趣，才能培养学生的学习动机，才能提高学习质量。而让学生对学习数学有充分的认识，我们需做到以下几点：
初三生：期中考试后各科应该怎么学？语　文,放眼中考阅读提升作文,立足现在 夯实基础,基础知识部分的字音、字形、词义及默写等内容，同学们可准备好一本基础知识的摘录本。在平时做练习或听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、标点用法、bing句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，坚持一段时间，定会有成效。
书写规范：平常养成好习惯,不管字写得怎么样，yi定要写的干净整洁，给人一目了然的样子，yi定要让阅卷教师看明白。要保证每题的答an写在题目确定的位置，不写错字别字。因为书写丢分z可惜。答题书写量很大，有时字迹潦草不清，如果涉及到得分点，很可能因此而扣fen。
眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写并抓住主要成分。做好听后纠正工作,无论训练材料的内容简单还是复杂，练习题是易还是难，都要做好练好的纠错工作，尤其是对一些较灵活的、容易出错的题目要格外重视，可让学生在重听几遍之后再分析致误原因，切实予以纠正。

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