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5+机器工厂适合5-6周岁左右的儿童,教学内容涉及到社会、工具、机械、物理、建筑等领域,教学作品以动态的结构简单的大型机械为主。它会使孩子们充满好奇,非常乐意地通过实验来探索运动和力、平衡和稳定的定义,更重要的是,在每次活动中它教会孩子们如何创造新的工具来解决问题,正如创造新的办法来解决难题。
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你可能知道乐高早教是知名的国际早教品牌——但你可能不知道乐高早教为何能够受到大家的认可,从1980年乐高教育初始,它以“做中学”的独特教学理念,和与乐高教具相结合达到的youxiu的教学效果,能够让孩子们发挥出天生的想象力和创意,能够培养孩子解决问题、应变能力、表达能力、团队精神、社交能力等youxiu的品格,能够为日后从容的进入社会打上一个踏实的基础,为整个世界的教育界所赞扬。
教师要充分利用自然条件,利用简易的工具、材料、仪器设备,按照科学操作方法,组织幼儿进行有趣的科学活动,让孩子们自己动手做,在操作中学习。并通过一些小型的简易的操作、演示,对某些简单的科学理论的验证,使孩子们获得直接经验,培养他们动手做科学实验的兴趣,唤起他们对一些科学现象的好奇心,学会探索科学的方法。例如,在开展“什么会沉,什么会浮”的科学活动时,我准备了纸制品、木制品、塑料制品等各种制品材料供幼儿在水中自由投放,发现它们在水中产生的现象;让孩子自己用纸杯做小电话,让小灯泡亮起来,踩影子,火箭飞上天,透过各种颜色的糖纸来看日光灯颜色的变化等活动,教师示范一遍后,可让每个幼儿动手操作,当幼儿看到灯变成了各种美丽的颜色时,会高兴得直拍手。在趣味小实验中,幼儿通过看看、听听、摸摸,甚至拆拆、装装,既能表现自己的能力,实现自己的愿望,又能从创造和成功中获得愉快。幼儿在实验过程中一个个都变成了专心致志的“操作手”和“实干家”。再如“筷子折了”、“多彩的气泡” 、“旋转的纸蛇”、“变色小陀螺”、“胡萝卜船浮起来”等科学小实验,幼儿通过动手操作,不仅初步了解到一些简单的科学现象,而且发展了动手能力。?
更好的发挥自我的个性孩子的个性可以从他们的日常行为观察出来,也可以通过他们的作品呈现出来。机器人教育的核心就是让孩子去自由搭建,搭建机器人可以给孩子们无限的想象力,让他们自由发挥。大家都知道,乐高的使用特点是:可以重复使用的积木。当你打开乐高的积木盒,你会发现里面有很多积木块,你可以根据乐高搭建手册的提示自己进行设计,或摩天大厦、或大桥、或城堡房屋,立体多变。如何让乐高实现它的模块性、趣味性,不单单是把一块积木搭到另一块上,是需要yiding的思路。