杭州少儿学英语哪有最好的英语机构
少儿学英语
　　从事少儿英语教学工作已经有几年时间了，时常接到一些家长的电话，反映他们自己不太懂如何来辅导孩子学好英语这个问题，想必也是我们很多英语教育工作者曾经碰到的问题，我想借此机会，简单谈谈自己的一点点感受，与大家交流并希望可以抛砖引玉，找到更好解决问题的方法。
　　挑选孩子感兴趣，并且难度和心智都匹配的儿歌和影视资源，每天给孩子至少半个小时的输入时间。鼓励孩子跟着儿歌哼哼以致跟着歌词哼唱。复述视听教材的词句。大力表扬和鼓励孩子。只要找到的资源孩子感兴趣并引导孩子自主使用（自己听，自己看），妈妈需要投入陪学的时间不多。精力主要用在寻找适合资源和引导孩子产生兴趣上。
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　　为此本人专门收集了许多英语培训机构的资料，以及网上对于这些机构的口碑评价，写了一篇关于少儿英语培训机构排名的文章，供大家选择。
　　自然拼读相当于构词法的摸索和学习，是观察对比单词的构成归纳总结出发音规则的一个过程，当然也会有很多培训学校打着“自然拼音”这个概念招揽0基础的孩子入学，但这是不科学的。“自然拼读”就是让孩子根据发音规则，看到字母的组合搭配大致猜测出读音，反之通过读音也大致能估计出拼写方法。要有一定的词汇量基础才学自然拼读，之前的词汇基础帮助孩子归纳理解发音规则而不是死记硬背。
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　　通常我们说的英语启蒙，相当于走完学习母语0-6岁那个“泡着学”的过程，从辨音开始，然后模仿，最后运用，逐渐能够张嘴就说。启蒙以后就是“正式学”，就相当于小学开始学拼音学认字。我们都看到自家宝宝的中文：进小学前他们已经可以运用很复杂的中文，到了小学一年级开始初学认字，很快就可以进入书写阅读阶段。所以，0-6岁的英语启蒙基础对以后长期的英语学习都是非常重要的。
　　阅读力是什么1.要培养孩子意群阅读的习惯，意群阅读是阅读力的重要指标 注：意群就是语言单位、几个词串联起来的词块。2. 其次培养其理解程度，培养得要深、要通透。
　　日常生活中的语言培养幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。

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